Mossleskolan
Idag har vi varit på mossleskolan. Vi började med repetition och sedan fick de utföra experimentet själva. Det gick bättre idag än igår, vi lärde oss av våra misstag och la upp experimentet lite annorlunda. På trälleborg delade vi ut matrialet direkt, alltså ättika, bakpulver och ballong. Då blev eleverna väldigt röriga. Idag gjorde vi så att vi förklarade hur experimentet skulle gå till och demonstrerade vissa delar och delade sedan ut labbrapport. SEDAN, när allt det var klart, delade vi in den i grupper och delade ut matrial. Experimentet blev väldigt lyckat och de var faktiskt lite imponerade. Vi fick mer tid över denna lektion och hann börja prata om aggregationsformer med.
Ett dilemma vi har just nu är om vi ska göra utvärderingen nästa gång (sista lektionen) som vi hade planerat från början. Eller om vi ska ut till skolorna en gång till och göra utvärderingarna då för att få mer tid sista lektionen. Det lutar mot det sistnämnda.
Lektion nummer 2
Idag har vi varit på trälleborgsskolan för att ha vårt andra lektionstillfälle där. Denna lektionen hade vi planerat att de skulle utföra ett eget experiment och att vi skulle prata om gaser och aggregationsformer (det hörde även ihop med experimentet). Men barnen var ganska pratiga och stimmiga idag, vilket var jobbigt, så experimentet tog längre tid än vad vi planerat. Tillslut blev det ändå lyckat, det vi planerat till denna lektionen och som vi inte hamn med tar vi nästa gång.
Allt som allt en lite stimmig lektion men de klarade experimentet och skrev labbrapport om det. Nu har vi sett två sidor av hur det är att vara lärare, intresserade och lugna barn & lite för exalterade och ouppmärksamma barn.
Planering
Nu när första lektionen är avklarad på båda skolorna var det dags för oss att finslipa vår planering till nästa vecka! Så denna söndagen har vi planerat färdigt lektion 2, skrivit labbrapportsmallar och läst på lite om aggregationsformer som vi ska prata med barnen om denna vecka. Vi har planerat att de ska få utföra ett eget litet experiment där man blandar ättiksyra med bakpulver och sedan ska de få skriva en labbrapport precis som riktiga kemister!
Vi fixade det!
Vi klarade det! Vi har haft våra första lektioner den här veckan. Så kul!
I onsdags hade vi allra första lektionen. Det var på Trälleborgsskolan och vi var ganska spända innan. Men det gick bra.
De var så glada, positiva och intresserade.
De fick börja med att göra namnlappar, berätta lite om sig själva, och fråga oss frågor. Sedan fick de brainstorma lite om vad kemi är och det kom upp jättemycket bra och kloka grejer. Smarta ungar det där.
Vi visade två experiment - Skumormen och den brinnande sedeln. Det var väldigt uppskattat! Vi tände eld på sedeln två gånger men ena gången började det dock brinna lite i ena hörnet - fail haha. Resten av lektionen pratade vi om atomer och vad det är för något.
På gymnasiearbeteslektionen förberedde vi lite inför nästa vecka. Provade lite experiment och så.
På fredagen var det dags för Mossleskolan. Vi körde samma grej som på onsdagen och det gick fint det med. Men olika klasser reagerar ju olika om man säger så. Helt olika klasser alltså!
De var taggade på att vi skulle komma
Matilda är glad
Kemi kan vara mycket
Snart smäller det!
Den här veckan ska vi ha våra två första lektioner (usch!). Det är liter nervöst, men vi får hoppas att det går bra.
I torsdags så provade vi två experiment som vi ska göra första lektionen:
Skumormen och den brinnande sedeln. Det gick fint och hoppas barnen tycker det är tillräckligt häftigt hahah.
Skumormen i liten skala
Taggade tjejer haha
Äntligen fredag
Hej!
Idag har vi besökt Mossleskolan för första gången. Det gick bra. Alla barnen svarade så gott de kunde på våra frågor.
Efter skolan åkte vi hem till mig och sammanställde även dessa enkäter. Tog sin lilla tid, men vad som var kul va att vi faktiskt fick lite olika resultat från skolorna. På ena skolan kunde de mycket mer om atomer och molekyler medan på den andra skolan kunde de mer om fotosyntes och sådant.
Efter det fikade vi (såklart!). Inget gymnasiearbete utan fika.
Sedan slet vi med att få fram en lektionsplanerif för första lektionen. Gick väl lite sisådär med den saken men vi kom en bit på vägen i alla fall.
Vi fick en del roliga svar, hihi
Mossle
Nu ska vi snart till Mossle och träffa klassen där. Hoppas de är lika snälla som de på Trälleborg.
Träffat klasserna för första gången!
Hej!
Igår, den 6:e november var vi ute och träffade ena klassen för första gången. Det var lite nervöst innan, men det gick bra. Vi kom dit och presenterade oss och lät dem besvara våra enkäter. De var snälla och de flesta svarade bra på frågorna.
Idag ska vi kolla på svaren och planera första lektionen som går av stapeln om två veckor. Vi börjar bli lite stressade, men det ska nog gå vägen. Imorgon ska vi ut till den andra klassen. Det blir nog bra.
Torsdagen den 17 oktober
Vi har haft kontakt med två olika skolor nu och planerat in tider då vi ska besöka dem.
Mossleskolan
v.45 fre 8/11 12:00 - en kort undersökning
v.47 fre 22/11 12:00 - lektion 1
v.48 tors 28/11 10:30 - lektion 2
v.49 tors 5/12 12:00 - lektion 3
Trälleborgsskolan
v.45 ons 6/11 12:10 - en kort undersökning
v.47 ons 20/11 12:10 - lektion 1
v.48 ons 27/11 12:10 - lektion 2
v.49 tis 3/12 08:00 - lektion 3
Idag skriver vi den enkät som vi ska lämna ut. Nästa vecka ska vi planera lektionerna och förhoppningsvis bli färdiga med det innan lovet.
/Matilda & Hedvig
Vi har fått svar!
Två skolor har svarat på vårt brev och vi är jätteglada! Nu ska vi prata med dem och se vilka tider som passar bäst för oss och skolorna.
Arbetsplan.
Bättre sent än aldrig - här kommer arbetsplanen för vårt gymnasiearbete. Enjoy!
Arbetsplan gymnasiearbete
- NO-undervisning i mellanstadiet
Syfte:
I vårt arbete vill vi undersöka hur mycket barn i mellanstadiet vet om de naturvetenskapliga ämnena, främst kemi. Vi vill också förmedla kunskap och skapa intresse för NO och kemi.
Frågor:
Vi tänker ta hjälp av frågorna:
Vad har de för kunskap nu?
Har de någon form av undervisning nu?
Vad är deras bild av NO? Vad associerar de det med?
Vad har lärarna för inställning till NO-undervisning?
Metod:
För att kunna kontakta skolorna och presentera vårt arbete måste vi skapa en översiktlig plan över vårt projekt. Den planen ska innehålla grov lektionsplanering och antal lektionstillfällen. Vi måste även bestämma hur vi ska göra för att undersöka vilka kunskaper de har nu. Vårt mål är att besöka en till två klasser, men att göra kunskapsundersökningar i något fler klasser.
När vi har planen klar behöver vi börja ta kontakt med skolorna. Vi ska maila rektorer/lärare för att berätta om vår idé och vårt syfte samt hitta några klasser vi kan samarbeta med.
Därefter ska vi planera hur vi ska undersöka barnens kunskaper och tankar om NO. Vi får undersöka vad de kan tänkas kunna så att vi inte lämnar ut en enkät som de inte förstår någonting av. Vi ska även göra en enkät om lärarnas inställning till NO.
Nästa steg är att börja planera våra ”lektioner” i detalj och försöka ta reda på vad som är en rimlig nivå att lägga undervisningen på så att den kan bli förstålig och intressant. Vi får leta material och planera experiment som är lärorika och intressanta och bestämma vilka delar i naturvetenskapen vi vill ta upp.
När vi har genomfört våra lektioner får vi skriva en form av utvärdering som vi kan använda för att analysera vårt arbete.
I arbetet kan vi presentera bakgrundsfakta med frågor som:
Varför valde vi det här ämnet?
Hur ser NO-undervisningen på mellanstadiet ut idag?
För att besvara dessa frågor kan vi använda våra egna undersökningar men även använda redan existerande studier och material.
Vi kommer att skriva en blogg under arbetets gång för att kunna återgå till den när vi skriver arbetet. Adressen är http://naturvetarna.blogg.se
Tidsplan:
v.36-38 Skriva arbetsplan.
Ta kontakt med skolor och göra en översiktlig plan av arbetet.
v.39- 43 Göra undersökning.
Börja planera lektionerna och experimenten.
Börja testa våra experiment själva.
v.44- 51 Vårt mål är att genomföra alla lektionerna under den här perioden om det är
möjligt. Om tiden räcker till gör vi en utvärdering då eftersom det inte är så praktiskt att göra en utvärdering precis efter lovet.
v.3 à Om tiden ej räckt till: lektion och utvärdering.
Skriva gymnasiearbetet.
v.3-7 Leta bakgrundsfakta om ämnet.
Läsa andras undersökningar och arbeten.
v. 8-14 Sammanställa vår egna fakta och sätta ihop arbetet
v.15-17 Finslipa!
Brev till skolorna - check!
Hallå i stugan :)
Idag har vi fått ihop ett fint brev som vi ska skicka ut till mellanstadieskolorna här i Värnamo.
Här är ett litet smakprov
Torsdag 19/9
Hej!
Igår på gymnasiearbetestiden började vi skriva ett brev om vårt projekt som vi sedan ska kunna skicka ut till skolorna. Vi kom en bra bit, och vi har preliminärbestämt våra teman till lektionerna. De blir:
- Vad är kemi? - alla är kemister
- Kemins grunder
- Vardagskemi (?)
Vi tror det blir bra, men vi får se.Vi satt även och kollade runt i lite böcker och på internet efter lämpliga experiment som vi kan genomföra under lektionerna. En inspirationskälla blev ett gammalt gymnasiearbete - Kemijulkalendern på YouTube.
Planen är att vi ska kunna skicka ut vårt brev till skolorna i nästa vecka så att vi sedan kan komma i gång och göra undersökningar, och planera in lektioner.
Ha det!
Kick-off!
Hallå! Idag gick starten för vårt gymnasiearbete av stapeln. Vår idé är gå ut till mellanstadieskolor och lära typ femteklassare lite naturvetenskap. Mer kan ni läsa i vår arbetsplan som vi lägger upp om en stund. Häng med på vår resa!
Nu är vi igång
Hej!
Vi är Hedvig och Matilda.
Den här bloggen ska handla om vårt gymnasiearbete och vi kommer använda den som en loggbok under arbetetsgång.
Välkomna att följa vår resa i den naturvetenskapliga världen!
Välkommen till min nya blogg!
